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哲学思维教学论文范文
  • ·共享发展理念的哲学基础及实践

    内容摘要: 摘要:党的十八届五中全会公报提出,必须牢固树立并切实贯彻共享发展理念。坚持共享发展,必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。共享的实质是以社会主义公正为价值导向而进行的社会各阶层利益调整,是社会共同利益的体现。它是马克思主义重要的价值目标,也是中国特色社会主义本质的体现。在当前以及未来的整个社会主义初…

  • ·领导干部的哲学思维

    内容摘要:一、服务对象都是“人”领导干部的服务对象是人,也就是我们通常意义上所说的广大人民群众,这一点是毋容置疑的。其实任何一名领导干部的领导过程说到底都是在为人民群众服务,从发现问题到分析问题,再到解决问题的整个过程都是在为人民群众谋福利,都是为了满足人民群众的一些基本诉求、帮助解决一些问题和难题。而哲学,它的研究对象就是社会…

  • ·二胡教育中的哲学思维

    内容摘要:一、二胡教育中的感觉和认知思维首先,我们必须明白,艺术的价值是给??人一种美感,每个人都有一定的美学和审美水平的。同时,我们也必须知道哲学中所讲的感觉是一个传感系统,它和认知思维是一个紧密结合的调节机制。而音乐感觉是指人们对音响以及音乐运动形态的感知与分辨能力。(郑颖2014)对音乐教育来说,哲学的分支是美学、艺术以及…

  • ·哲学思维与大国战略

    内容摘要:一、大国演进中的哲学思维光辉哲学与其他学科的最大不同之处在于它力求最全面、最根本、最本质地考虑问题,是对历史的发展和人类文明的演进的规律性的认识学科,是人们对整个世界的总体的和根本的看法,是系统化、理论化的世界观,是世界观和方法论的统一,在这一学科基础上内生出的哲学思维,是高度抽象、高度深刻、高度前瞻的。大国兴衰是人类…

  • ·民族诗歌翻译的哲学思维

    内容摘要:一、物质思维:民族诗歌翻译必须兼顾“物质化”的民族场景物质和意识的关系是唯物主义哲学和唯心主义哲学区别的第一问题,物质决定意识,意识反作用物质是唯物主义哲学的基本观点。文学源于生活,物质生活是文学产生的基础,文化所反映的内容也是现实生活的抽象和升华。对于文学作品的分析不能脱离作品所产生的物质基础,只有对物质基础有足够的…

  • ·马克思主义大众化传播路径探索

    内容摘要:“生活世界”的概念是由德国哲学家胡塞尔最早提出的。胡塞尔在《欧洲科学的危机与超越论的现象学》中对“生活世界”问题进行了具体论述,但是并未对“生活世界”概念下过明确的定义,我们可以通过他对“生活世界”的理解和具体论述总结出这一概念的基本规定。在胡塞尔看来:“生活世界是自然而然的世界———在自然而然、平平淡淡的过日子的态度…

  • ·小议论文写作中哲学思维的缺失

    内容摘要:在论文写作诸要素中,写作思维是最为核心的要素,它往往直接影响其他论文写作要素的启动、运行和实现。事实也证明,许多高质量论文几乎都是以写作思维为主导,通过充分发挥写作思维对其他写作要素的激发与整合后的结果。需要强调的是,科学思维、艺术思维和哲学思维虽然都是参与论文写作的常见思维,是人们提高论文写作能力的有力辅助手段,但哲…

  • ·大学生创新活动中马哲思维状况调研

    内容摘要:大学生创新活动中马克思主义哲学思维状况的调查及结果分析(一)问卷的发放、回收、设计与统计本次调查为抽样问卷调查,调查对象为北京市内3所高校300名大学生、长沙市内2所高校240名大学生、岳阳市1所高校260名大学生。设计总样本量800份,回收有效样本768份,回收率为96%。在已回收的样本中,文科学生与理工科学生的比例…

  • ·哲学教学的理论思维研讨

    内容摘要:在这里,冯先生强调的不是习得,而是自得。智慧之学虽然是习得,但必须自得于内,他多次举孟子与佛教的话来说明这个问题。孟子曾说:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其原。”(见《孟子•离娄》)在孟子看来,君子对外在的道必须有一个“深造”的过程,在这个过程中,人…

  • ·哲学教育的近况与展望

    内容摘要:哲学与具体科学之间相互影响哲学发展不兴旺,为什么会造成具体科学的向前发展呢?这个问题还需要从哲学与具体科学之间的关系说起。哲学不同于一般的那些局限于某种特定对象的知识体系。它是一种理论化的、系统化的方法论和世界观,我们对世界、对人以及人在世界中的地位的认识都是通过一种概念的形式,通过这种概念来不断的改造世界、改善自己与…

  • ·高校马思哲学教学形式的优化

    内容摘要:现版高等学校的公共课程教学用书有很多,有国家教育部门或地方教育组织编写的,有很多的教学用书内容如出一辙,经过了不断的修改和补充,本土文化内容很多,抽象性程度有所降低,但是仍然脱离不了基本观点(或基本原理)+事例的旧有模式,有些教学例题都是很早以前的内容,与社会发展不适应,这样让学生很难接受,甚至出现排斥。学生在高中时己…

  • ·哲学启蒙功能的马思哲学教课综述

    内容摘要:以问题意识为导向爱因斯坦曾言,发现问题、提出问题比解决问题更重要。质疑精神是创新的源泉,在哲学上体现为对既有结论与既有前提的不断反思与怀疑,对既有权威的无惧挑战,表现为对于真理的不懈追求。这内涵着一种意向,即作为有限的个体甚至人类整体永远行进在对真理的探寻路途上,一步步趋向真理。从一定程度上说,哲学就是一种提问方式的转…

  • ·国内哲学教学的方法论述

    内容摘要:中国哲学是一个大的哲学体系,各类教材的内容,依作者的喜好不同,多有所侧重,如果作为选修课讲述的话,应该提早分好框架,让学生清晰明白自己要学的内容。按照通常的教学安排,选修课只有半个学年,课时约在32周,在这有限的时间里要讲述古往今来的哲学思想,很难把握。而儒家,道家和佛家基本上涵盖了中国哲学的方方面面,只有将课堂内容分…

  • ·哲学教课中思辨能力的思考

    内容摘要:生动有趣的案例是有效教学的基础哲学原理理论性强,内容抽象而晦涩难懂。如果教师只是单纯的根据书本照本宣科,学生很难真正理解哲学知识。久而久之,学生从听不懂到不想听,哲学教学事倍功半。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,学生学习的兴趣是非常重要的。要让学生产生强烈的求知欲望和学习兴趣,就要把哲学课讲得生动、有趣而…

  • ·马思哲学教学理论综述

    内容摘要:理论创始人的独特人格魅力首先,追求卓越、追求真理的献身精神。马克思在自己的中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中,已表达出愿为人类谋幸福的崇高理想。17岁的年轻人都有自己的伟大理想,但能把17岁的理想贯彻终身的是值得我们敬仰的。中学毕业后以优异的成绩进入大学学习,成为柏林大学的精英———以青年黑格尔派为主体的“博士俱…

  • ·马思哲学教育教课论述

    内容摘要:马克思主义的物质观为何遭到冷遇?马克思主义的物质观是马克思主义的理论基石,马克思主义是科学,是我国社会主义社会的立国之本,是我们党、我们国家生存发展的政治基石。因而,我们理应坚定不移地坚持马克思主义的物质观。但是,辩证唯物主义物质观教育和教学效果并不令人满意,还被污蔑为“见物不见人”。关于后者,已有不少论述,在此不再赘…

  • ·哲学教育爱智慧的思考

    内容摘要:高中哲学教学的智慧体现在对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。对学生进行马克思主义哲学基本观点的教育是《生活与哲学》课程的主题和任务。知识不等于智慧,但智慧离不开知识,没有理论知识的学习和掌握,能力的培养和情感、态度、价值观的确立就会失去载体而无从实现。因此哲学教学的智慧应当包括并且体现在哲学理论知识的教学上。教学…

  • ·哲学观念对生理学的作用

    内容摘要:作者:田晶高俊涛王春艳单位:吉林医药学院生理学教研室比如心率加快使舒张压明显增加,脉压差减小,原因是心动周期缩短,舒张期缩短明显,舒张期从小动脉流出的血液明显减少,舒张期末动脉内滞留的血液多,导致舒张压明显增高。有同学质疑舒张期缩短,心脏充盈血量减少,搏出量应减少,从而血压应下降。这就需要老师引导学生分清主要矛盾与次要…

  • ·哲学观点下的社会现象阐述

    内容摘要:作者:汪伦友单位:中国人民解放军73116部队福建厦门用辩证思维来把握中国特色社会主义制度1)要正确把握特殊与一般的关系。特殊与一般是马克思辩证唯物主义的一对矛盾概念。一般与特殊、共性与个性是对立统一的矛盾关系,二者相互依存、相互转化、互为存在的前提条件。社会主义是按照马克思主义历史唯物主义观点人类社会发展的一个普通的…

  • ·哲学观点对学校管制的影响

    内容摘要:作者:李远洲李艳单位:东华理工大学行知分院矛盾关系原理要求具体问题具体分析辩证唯物主义的实质是对立统一。所谓对立统一,就是矛盾存在于一切事物中,存在于事物发展的全过程中,即事事有矛盾,时时有矛盾。这个原理要求班主任在管理班级时要用一分为二的观点分析问题,要具体问题具体分析,要分清主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要…

  • ·哲学观点浸透医学的论述

    内容摘要:作者:杨秋菊谢欣单位:哈尔滨医科大学大庆校区人文社会科学系哲学思维是方法论,在医学教育中提升实践能力每一生命个体从出生到死亡的过程都是充满变化的动态过程,由此推动了医学的飞速发展。一方面,哲学作为一种思维方法,可以引导学生从多角度、众因素、宽视野认识现代医学发展中出现的新情况、新问题,做到把医学领域已经成熟的理论技术和…

  • ·哲学观念对哲学课程的意义

    内容摘要:作者:王昆单位:河南师范大学附属中学《生活与哲学》的第十课是唯物辩证法的最后一课,核心内容是创新观,教材从哲学依据和创新的作用两个方面阐为什么要创新。创新包括科技、理论制度等各个方面的创新,但是学生第一时间与创新联系起来的往往是科技创新,学生对科技创新更了解也更感兴趣。综合比较下,笔者在进行这课的教学设计时选择了“乔布…

  • ·医学科研的哲学观点论述

    内容摘要:作者:龙仕柏单位:中国人民解放军第187医院信息科海南海口善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面事物发展过程中矛盾各方力量对比的不平衡性以及同一矛盾的双方力量对比的差异决定了事物发展的主、次要矛盾和矛盾的主、次要方面,这就要求科研工作者在实际工作中要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面。临床科研固有的特点决定了矛盾的多样性与复杂性…

  • ·悟性能力的哲学思想方法研讨

    内容摘要:作者:常海静单位:中共黑龙江省委党校中国传统哲学思维中包含了深刻的悟性主义思维方式,其中“儒家的格致(格物致知),道家的玄览和中国佛教,特别是禅宗的悟性理论中体现得最为集中和鲜明”。这些传统的哲学思维都有“豁然贯通”的悟性本色,但它同样是不低于理性思维方式和理性认识,这种深入到理性认识微观路径的悟性思维方式或悟性体验是…

  • ·体育的哲学思维演变与体会

    内容摘要:作者:张长城单位:嘉应学院体育学院体育强国成长方式的现实主义思考现实主义是国际关系理论中非常重要的理论,现实主义者是较为强烈的物质主义者。现实主义以国家利益为根本目标和处理国家间关系的准则。现实主义在过去把中国从分裂和软弱之中抢救出来,在目前扶持着中国的发展和强大,在未来仍将是推动中国崛起的最基本的力量,比如“弱国无外…

  • ·德育教程结构对哲学思维的影响

    内容摘要:作者:刘建军单位:中国人民大学马克思主义学院学界关于思想政治教育学范畴的研究,从一定意义上说是一种哲学性研究。只要看一下学界那些影响较大的论文,就可以知道。学者们先是分别考察思想政治教育的若干基本概念,然后又逐步建构了思想政治教育基本范畴的体系。这就为思想政治教育学原理的进一步构建提供了一种基础条件。当然,思想政治教育…

  • ·哲学思维对国外体育观念的影响

    内容摘要:作者:陈婷婷单位:广东金融学院体育部体育要与音乐相结合中国古代唯物主义哲学家荀子认为,为增强体育的愉悦性与艺术性特征。他提倡一种以音乐和舞蹈紧密地结合在一起的体育健身方式。这种健身方式就是古代的“乐舞”。荀子的这个思想主要源于周代的基本治国理念。因此,他对以陶冶人的心智为主要目标的乐舞有了更为深刻的认识。在《荀子…

  • ·哲学思维方法中道的区别

    内容摘要:作者:严绚叶单位:电子科技大学外国语学院四川成都一、绪论关于“道”的解释,中日字典上均有多种解释,二者都含有像“道路”一样的具体意义和“道理”、“道德”这类抽象性概念。在中文中,“道”还有“说”、“以为”的意思,如“道别”、“我道是谁呢”等等。而在日语中有“花道”、“茶道”等等。另外,在日语中“道”还可以被作为行政单位…

  • ·哲学思维中的特殊艺术形象分析

    内容摘要:作者:岳全力单位:北京大学马克思主义学院意象,在国际国内现代心理学、文学艺术与思维科学中,是个广泛应用的概念。它是指大脑中所保持的对事物的一种映象。比如,当我们闭上眼睛在想象中看见大熊猫时,在我们大脑里就会出现代表大熊猫的形象。这个形象是建立在对大熊猫先前知觉记忆的基础之上,已经成为一种心理现实,所以不必依赖大熊猫的真…

  • ·创新能力与超越思维研讨

    内容摘要:作者:韩敏单位:沈阳铁路局党校辽宁沈阳党的十七届六中全会决定指出:“改革创新是当代中国最鲜明的时代特征,最能激励中华儿女锐意进取。”强调“要弘扬以改革创新为核心的时代精神。”铁路企业在技术装备现代化的进程中,在落实“转机制、闯市场”的经营发展战略中,在开展“服务旅客、创先争优”的管理工作中,都极其需要我们排除影响创新的…

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